2)63.五天_天才基本法
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  “这样啊……”老林打了个响指,把排列组合部分的训练题捏和在一起,问,“你看现在像什么?”

  “什么?”

  “当然是一碗面条啊。”老林笑。

  “老师你以前不是这样的,你变了!”

  被老林的冷笑话一刺激,孩子们哀嚎声迭起,可喊完后,他们又埋头计算,仿佛刚才抱怨题目太多的人不是他们。

  其实就算是小学生也知道,想在短时间内提高成绩,除了大量刷题外,没有任何捷径。

  而对数学来说,大量练习,反复巩固,是熟练运用工具的最好方法。

  ——

  倒数第4日。

  “安贝贝,78。”

  “陈成成,83。”

  “姚小甜,75”

  “陆志浩,82”

  ……

  课堂上,解然每报出一个成绩,班级内都会响起惊叹声。

  除当事人外,其他学生都对他们突飞猛进的成绩感到非常讶异,尤其是对一直被章亮他们欺负陈成成。

  第5/6两次测验,陈成成的分数都超过了第一小组平均成绩,比章亮找来填充他位置的学生分数还要高,这意味着章亮把成绩好的组员踢出去,换了一个成绩差的。

  “这个题你不会做吗,为什么会算错,知道拖了我们多少平均分吗?”

  下课时,章亮同学的指责声格外响亮。

  “陈成成你真厉害!你是怎么学的?”

  同时响起的,还有陆志浩小朋友真心实意的夸奖。

  章亮怒目圆睁,瞪着陆志浩,而他那伙的小跟班们也按在桌上,像随时要来吵架。

  林朝夕的五指从桌上敲过,看了眼窗外的解然小老师,冲他们笑了笑。

  解然回头看着他们,章亮憋得难受,只能砰地坐回位置,重重锤了一记课桌。

  从头到尾,陈成成一直没说话,只是在看自己试卷上的错题。

  从那天说想考85分之后,他非常很安静,默默向目标努力,这种沉默理所当然也感染了其他人。

  ——

  食堂一隅,阳光从玻璃窗透下,吊扇转得飞快,动笔的沙沙声填充整个角落。

  除五点半去阅览室考试外,他们一直呆在这里。食堂并不是适宜学习的绝佳环境,因此总有带孩子的家长会在他们身边驻足。

  “你们在这里能看进去书吗?”家长们总会问这个问题。

  林朝夕已经找到最佳应答方案,所以被小伙伴们派在最外面应付各种人。

  她头也不抬,递出一张纸条。

  问问题的家长接过一看,发现上面是几行大字,把她想问和接下来要问的问题统统回答一遍。

  ——【看不进也得看】

  ——【读书不好只能在食堂学习】

  ——【为什么要学数学?】

  ——【因为数学真他妈有意思啊】

  家长看到这几个回答,有时恍恍惚惚拿着纸条就走。

  “阿姨,还我还我,这我刚写的,还是新的!”林朝夕总会这么追着喊。

  其实呆久了你会

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